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发布时间:2018-10-02   来源:多宝娱乐扣扣61166 作者:左汶骏
   

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但是,世界上没有一个尽善尽美的制度,没有哪一个制度能完全满足每个人或每个利益群体的诉求,高考制度也是如此。我们追求程序正义,但是程序正义只是前提,并不等于实质正义。我们追求起点公平,但是对于起点不公平,比如对于地区差别怎么补偿?如果给予补偿则侵害了其他地区考生的入学机会的公平。同样如此,我们是否因为会侵害一部分考生入学机会的公平,就取消对英烈子女、少数民族考生,以及特长生的优惠政策呢?我们追求过程的公平,但是在高考中,命题水平、考试环境存在差异,招生录取中存在部属院校所在地与其他地区录取名额的差异,这些问题怎么解决?在这些互相对立、互相冲突的公平观中,我们应该怎样做?关键是我们应站在一个更高的角度,调整我们的公平观,达成基本的一致认识,用英国著名思想家边沁的话来说就是:应以追求绝大多数人的最大幸福作为政策制定的出发点。一项政策的制定既要照顾各个不同个体、群体的利益诉求,也要以一定时期社会绝大多数成员的最大利益诉求作为出发点。这就要求我们在个体利益、群体利益和整体利益之间寻找恰当的平衡点,这是现代考试公平观应有的涵义。(于建坤)

教育部部长袁贵仁在会上讲话时指出,云南省委、省政府长期以来大力实施科教兴滇、人才强省战略,把“两基”工作作为一项重要的政治任务和重大民生工程来抓,举全省之力,克服各种困难,全面实现了“两基”目标,成为云南教育改革发展史上的重要里程碑。

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改革开放的过程是一个不断“破旧立新”的过程,每一改革时点建立的新体制因素,在实践中都存在着对这种新体制的不断检验。其过程有两种情况:一是当实践证明这种新体制因素符合生产力发展的需要,它就会继续保存和完善;二是当实践证明这种新体制因素符合了一段时间生产力发展的需要,但后来又成为进一步发展生产力的阻碍因素时,客观上则要求再革除这种“新体制”因素。对这种“新体制”可称之为“过渡性体制”。旧体制可以分为两类:一是“旧的旧体制”,即改革开放之前的计划经济体制;二是“新的旧体制”,即改革开放过程中的“过渡性体制”。随着改革时间的延续和改革程度的加深,“旧的旧体制”逐步减少了,而现存的旧体制大多属于“新的旧体制”。这就要求在今后的改革攻坚中,不断探索对各个阶段不同旧体制改革的途径、方法和举措。

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高考志愿填报将通过北京教育考试院网站(www.bjeea.cn)进行。考生填报志愿要按录取批次顺序选报,艺术院校(专业)本科专业、军事院校、武警部队院校、招收国防生的院校(专业)、公安类院校、体育院校(专业)、教育部直属师范大学师范专业、中国青年政治学院等参加提前批次录取。其他本科院校参加本科第一、二、三批录取。

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北京科技大学于1952年建校,初衷是为解放以后我国重工业的发展培养人才。学校原隶属于冶金部,1998年划转教育部直属。作为一所原行业所属的院校,在1998年划转教育部直属后,学校经历了一段时间的沉思和艰难的抉择,也面临着各种挑战和困惑,比如办学规模和学科分布受到制约、办学定位受各种不定因素的影响。面对这些困难和不利因素,学校认真总结了自身的办学历史,客观地分析了学校的办学优势以及面临的挑战,以科学的发展观,求真务实、与时俱进的思想路线,努力探索一条可持久发展的办学途径。特别是2004年学校新的领导班子组建后,充分认识到,大学办得好不好关键要看水平、看优势、看特色,一所高校应客观地判断自身的基础条件和办学优势,实事求是地确定发展规划和办学定位,坚持自己的办学优势,把特色学科办得更强、更好;学校今后必须抓住国民经济发展的历史机遇,面向国家和行业重要战略需求,在特色学科建设、高层次人才培养、自主科技创新能力和成果转化上,早作谋划、早作部署。

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第三,做教育改革创新的倡导者和实践者。在新的起点上开创教育工作的新局面,必须用好解放思想这一法宝,推动教育改革创新。希望广大教师牢固树立改革意识,积极投身教育改革实践,勇于探索,开拓进取,推动教育理念创新、教学方法创新和人才培养模式创新,在改革创新中破解教育发展难题。

  9月13日国务委员陈至立在沈阳参加中国科协2003年学术年会开幕式后,考察了中科院金属研究所和自动化研究所、沈阳建工学院,听取了辽宁省政府关于科技、教育工作的汇报,与部分高校负责同志进行了座谈。她强调要抓住机遇,深化改革,大力发展科技教育,为振兴东北老工业基地作出贡献。

其实随着社会的多元化和大学的扩招的发展,高考不再是人们眼中的“独木桥”了,希望学校不要再对学生“强制性”学习,不要扼杀了孩子们的天性,让学生学习“有紧有弛”,高考虽然重要,但学生的身体和生命更重要。老师和家长也要多理解和关心孩子,多对他们进行身心上的关怀和照顾。

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续梅说,近日中央电视台《焦点访谈》报道,重庆市酉阳县民办“阳光技工学校”骗取中职国家助学金的案件,引发公众关注。学校负责人与教育“圈里”的亲属勾结,盗取其他学校学生档案资料假造学籍,骗取中职国家助学金140多万元。

 

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